研究内容及其创新性
本文以我国部分高校和四川省内部分高校为例,详细阐述新时期高校学生社团的概念、特点及现有的学生社团管理模式,并结合问卷调查进行数据分析,发现我国高校学生社团管理现状、存在的问题、面临的挑战及其形成的原因。在此基础上通过与国外有成功经验的高校学生社团分析比较,结合相关理论,从新时期高校学生社团管理模式入手,进一步提出高校学生社团在管理模式上的可创新之处。在此基础上,笔者提出新时期高校学生社团在管理上的指导思想、管理原则和方法,并提出高校学生社团科学发展的创新管理模式。学生社团的发展质量在很大程度上取决于学生社团管理模式的创新,创新必须要确立以人为本的教育思想,增强实践育人的理念,提高对高校学生社团在育人过程中的地位和认识,科学的管理和指导学生社团,确保学生社团全方位健康发展。
(1)本论文利用“学生社团管理”调查问卷重点针对四川省内高校学生社团的管理现状进行专项调查、分析和梳理。
(2)在本论文中,结合自身工作实际,通过实地调研考察,充分学习高校学生社团工作的成功经验。并且有针对性地对四川省内部分高校进行专项访谈及调研,充分了解和梳理新时期高校学生社团管理现状,发现存在的问题和面临的挑战,提出高校学生社团未来科学发展的管理模式。
(3)通过分析新时期高校学生社团现行管理模式,运用公共管理理论、组织行为理论、学生发展理论,重点对新时期高校学生社团管理模式进行创新性研究,积极探索和构建高校学生社团的创新性管理模式的原则和方法。更好的服务学生成长成才,更好地促进高校学生社团整体发展,为学生社团发展提供有利保障。
本论文主要采用的研究方法有:调查研究、实验研究、文献研究、实地研究、对比分析法。文献资料整理分析研究法:通过古今中外文献资料中检索与本论文相关的研究资料,通过阅读大量书籍、期刊、报纸、论文、年鉴及相关的法律法规,进行有效的信息检索,了解和梳理有关国内外高校学生社团的现状、成功经验及面临的问题,从而发掘高校学生社团管理中的空白领域及创新点。用组织行为学理论知识,协调学校管理部门、社团、会员之间的关系,为有效提高社团成员积极性,实现高效学生社团管理目标。
1.2.2.3学生发展学理论
学生发展理论最早起源于美国早期大学中的教育实践,它是在高等教育的实践过程中,尤其是学生事务性管理的过程中发展起来的,学生发展理论是对教育活动经验的总结和升华。学生发展理论研究的领域涉及到学生个体身心发展的各个方面,不仅讨论一般的心理发展问题,而且谈论认知和智力的发展、情感和态度的发展、伦理和道德的发展及具体行为的发展,如以皮亚杰(piaget)、柯尔伯格(Lawrene Kolberg)为代表的认知学派研究了学生发展的过程和机理;埃里克森(Erik Erikosn)、奇克(Arthur Chekering)等人为代表的社会心理学派着重分析了学生在校期间的发展阶段内容,学生在大学阶段面临的多方面的发展任务;以班宁(J.H. Banning)、霍兰(J.L. Holalnd)和穆斯(R.H. Moos)为代表的个体和环境作用学派主要研究了个体和环境的相互作用,主张通过优化环境来促进学生发展。这些研究对于认识学生事务性管理与学术、教学的关系,为确定学生事务管理的地位具有重要的意义。学生发展理论为教育活动提供了理论依据和指导,不仅可以帮助我们了解大学生在大学校园内成长过程,清楚影响大学生成才的因素,为高等学校认识和实现学生培养目标起到重要作用。
3研究的目的及意义
开展新时期高校学生社团管理模式创新研究,其意义在于:
一、通过文献研究,了解国内外学生社团的发展和管理现状,重点分析新时期中国高校学生社团的阶段性特征,把握高校学生社团的发展趋势;
二、通过对我国部分高校实地专项调研和四川省高校进行以“学生社团管理”为主题的问卷调查与统计,对目前高校学生社团管理模式进行系统梳理,客观评价其成绩及不足,使社团管理者能够做到“心中有数”,明确社团管理努力方向;
三、通过开展高校学生社团管理模式创新研究,努力探索具有中国特色、时代特征、青年特点的高校学生社团创新管理模式,对更加科学有效地管理、引导高校学生社团,促进其健康、有序、科学的发展,对于高校培养全面发展的创新型人才,提高大学生的综合素质都有着重要的研究价值和深远的现实意义。
2.2理论依据
1.2.2.1公共管理学理论
公共管理学是一门研究公共组织管理公共事务的过程及其规律的学科,其目标是为公共组织有效地处理公共事务、实现公共利益提供理论指导。公共管理学侧重研究公共组织如何通过有序的活动去宏观管理公共事务,是研究公共管理实践活动及其发展规律的科学。陈振明教授在其主编的《公共管理学》中将公共管理学定义为:“公共管理学是一个研究公共管理活动或公共管理实践的学科,可以将其界定为一门综合运用各种科学知识和方法来研究公共管理组织和公共管理过程及其规律性的学科”。公共管理模式是公共管理的基本行为方式,它包括管理组织体制、管理思想、管理手段等内容。公共管理的管理主体是一切服务社会公共利益的组织,包括政府和其他非营利组织。公共管理学理论可以通过研究高校学生社团这样的非营利性组织在公共管理过程中的发展规律,为科学规范管理高校学生社团提供理论依据和有效途径。
2.2.2组织行为学理论
史蒂芬#P#罗宾斯认为/所谓群体规范是指在某一个群体内存在着被大家普遍接受的行为准则0。2也就是说群体的规范无论是正式的明文规定,还是常见的规定俗成,都对该群体成员的个体行为有约束力,并能良好地控制和指导群体及个体的行为,使个体的无序行为转化为群体的有序行为,使群体价值取向和行为取向趋于统一。一旦群体规范形成之后,便会成为指导和约束群体行为的最大外力,也会使成员自觉用规范约束自己,把规范视为自己的行为准则内化。
3组织行为学理论
从群体、个体、组织等方面,系统地研究组织中人的心理与行为的规律。该理论能够更好地通过所属成员的心理和行为的预测、引导和控制的能力,及时地协调群体、个体、组织之间的关系,充分发挥和调动组织成员的积极性、主动性和创造性,有效实现组织目标。学生社团作为高校的一个重要的学生组织,要实现科学有效的管理,必须通过运
历史分析研究法:通过对国内外高校学生社团的发展研究,了解高校学生社团发展的漫长史,寻找学生社团发展的客观规律,结合时代背景及高等教育体制改革的新形势,基于高校学生社团发展的历史规律不断探索,不断创新。问卷调查法:根据本论文相关内容研究的需要,通过调查问卷的形式在四川内几所知名高校进行专项问卷调查。走访调研法:通过实地调研,走访社团发展迅速,管理规范的高校。与所在学校社团联合会指导教师、社团干部、社团会员进行社团管理方面的沟通和交流,发现学生社团管理中的问题及创新之处。数据统计法:通过梳理问卷调查、走访调研的结果,运用专用数据统计软件进行数据整理和统计。对比分析法:通过数据统计结果分析和对比国内高校学生社团现行的管理模式和管理方法,形成学生社团管理的成功经验,发现学生社团管理存在的普遍问题,找到学生社团管理和发展的突破口,促进高校学生社团健康发展,真正达到学生社团自我教育、自我管理、自我服务的目的。