2.研究内容、目标、要解决的问题和主要特色
研究内容
要在包装设计中达到“低碳”的目的,在教学中就必须从设计理念、包装材料及包装设计方法这三个方面入手,摒弃追求奢华的体面性包装,提倡必要的包装。
课题研究内容包括:
(一)包装理念低碳化
(二)包装材料低碳化
(三)包装设计形式低碳化
1.注重功能的实用风格
2.低能耗的简约风格
3.重复利用的通用风格
研究目标
(1)理清学校包装设计教育与低碳经济理念的关系;
(2)如何在包装设计教学中渗透低碳经济理念;
(3)如何选用材料设计“低碳”产品包装;
(4)采用什么包装形式,使得包装设计的功能、能耗、循环利用可能性等符合“低碳”的要求;
(5)探索一条合理有效的在高校设计专业开展“低碳”包装设计教育的途径。
要解决的问题
本课题在于研究探讨包装设计教学的“低碳设计”教化功能,属于应用研究的范畴,预期对指导学校的包装设计教学工作开展有较强的实践指导价值。
(1)包装设计教育与低碳经济理念的关系;
(2)如何在包装设计课堂教学中渗透低碳经济理念;
(3)通过包装设计活动培养学生“低碳”的观念和思想品质;
(4)怎样在艺术设计专业开展“低碳”包装设计活动实践,提升学生将理论应用于实践的能力。
主要特色
本课题研究过程中首先理清包装设计教育与低碳经济理念的关系问题,然后探索一条在高等院校艺术设计专业能够合理、有效开展基于低碳经济理念的包装设计教学的途径,并探究如何在各科艺术设计教学过程中渗透低碳经济理念,充分发挥艺术设计教学的“低碳设计”教化功能。
4、课题研究的方法
研究方法
(1)文献检索法。明确本课题的研究内容及各种关键概念的界定,探讨包装设计教学的内容及低碳经济理念的范围。
(2)调查法和行动研究法。在教育教学中探讨包装设计教学与低碳经济理念的关系,研究如何在包装设计教学中渗透低碳经济理念,包装设计教学开展的内容形式。
(3)群体研究法。学生个体和学生群体为重要的研究对象,既重视针对学生个体的追踪研究,也重视学生群体的整体研究,探讨艺术生包装设计素质的构成和培养途径,全面提高学生的低碳设计能力。
(4)实践论证法。科学论证,不断实践,特别是成果与课堂教学的结合比较研究,力求挖掘包装艺术设计课程中学生低碳设计能力的全面培养。
(5)总结法。及时总结归纳研究过程中,在各学科及活动中渗透低碳经济理念的方法,途径。
实施计划
1、严肃课题研究组例会制,即每月一次定期召开课题研讨会,交流研究心得,讨论上设计课的得失,小结实验成果,调整具体实施方案和研究方法等。要求每位实验老师必须坚持写教学后记及论文,确保材料齐全、有研究价值并建档成册。
课题组每名教师每个研究阶段都根据研究计划推出一节公开课。课后由讲课教师谈反思。大家一起评课。虚心听取意见建议,逐步弥补存在的不足。在下次课上加以整改。反复听课、评课,达到最理想的效果。
2、课题组成员定期交流。课题组负责人引导每位研究老师一边在实践中总结经验,一边把设计经验运用于实践,使自己的每堂课都体现“低碳”思想,把研究与教学紧密结合起来,一边在实践中不断总结经验。要求每位实验老师每一学期至少上两节公开课,并写好实验课小结。由课题组长组织有关教师听课、评议,做到以新促老,以老带新,达到相互学习、不断取长补短的目的。
3、对于课外设计活动内容做到分工明确,互相监督,在实验中发现问题及时沟通、及时解决,确保课题任务按期完成。 |