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提高农村小学高年级学生计算能力的策略研究
添加时间: 2019-7-23 16:52:00 来源: 作者: 点击数:426

 提高农村小学高年级学生计算能力的策略研究 

四、课题论证

(一)主要问题界定

■核心概念界定,拟研究、解决的主要理论或实践问题。

核心概念界定:高年级小学生的计算能力是指高年级小学生数学计算正确率基本计算速度

研究、解决的主要理论:小学数学新课程标准中指出:“数学是人们生活、劳动和学习必不可少的工具,数学是人类的一种文化,它的内容、思想、方法和语言是现代文明的重要组成部分,能够帮助人们处理数据、进行计算、推理和证明.学生的计算能力是小学数学教学的一项重要任务,是学生今后学习数学的重要基础。”

哲学家Francis Bacon说:历史使人聪明,诗歌使人机智,演算使人精细,哲学使人深邃,道德使人严肃,逻辑与修辞使人善辩。

实践问题:(一)解决高年级小学生计算现状的需要。

护龙小学五年级参与口算摸底检测共251人,计算能力达A的有32人,占12.7%;达B的有180人,占71.7%;C级以下的有39人,占15.6%.六年级参与口算专项检测共195人,计算能力达A的仅28人,占14.4%;B的有107人,占54.9%;C级别以下的有60人,占30.7%.

反思:高年级小学生计算能力普遍偏低,达优的人数很少,还有很多学生错误百出,合格都达不到。我校高年级小学生计算能力如此之低,现状堪忧!加大力度,提高高年级小学生计算能力的研究和实践已经势在必行!

高年级小学生计算能力问卷调查探明了护龙小学现状:1.很多高年级小学生对计算不感兴趣。

2.有计算的不良习惯和畏难心理。

3、正确率低,优秀率仅20%,合格率60%,未合格率20%.

4、概念模糊,算理不清,法则、定律不熟悉,导致计算缓慢。

(二)计算是非常实用的,计算是小学生将来发展的需要。

数学计算能力是一项基本的数学能力,是学习数学和其他学科的重要基础。计算是数学知识中的重中之重,是人们生活、学习、科学研究和实际应用中最广泛的一种数学方法。在当今科学技术迅猛发展的时代,科学各个领域都有巨大变化,这充分说明小学数学中计算的基础性和工具性。


(二)相关研究综述

■相关主题、内容及方法等的研究现状、特点与趋势。

很多国家对小学生计算能力都有较高的要求,英国不赞成过于繁琐的计算,但是十分重视口算、心算和估算能力的培养,美国比较忽略小学生计算能力的培养。

目前涉及到“提高农村小学高年级学生计算能力的策略研究”有参考价值课题的有:

◆山东省石门小学2009年开始的《提高小学生计算能力的研究》,该课题着眼于小学生计算能力的研究,具有普及性和一定的实效性。

◆深圳龙岗区大鹏中心小学2010年进行的《在小学数学教学中培养学生计算能力的实践与研究》,该课题着重从课堂教学中提升学生的计算能力。

◆河北承德县六沟学区中心校2011年开始的《强化口算提高小学生计算能力的实验与研究》,该课题重基础,特别强调口算的实验与研究。

◆太原市小店区

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