1.主要研究内容、研究目标和拟解决的关键问题
主要研究内容有以下三方面:
一、以黑龙江农业工程职业学院XX专业为试点确定改革思路
针对该专业人才培养目标及职业岗位需要,确立英语教学改革思路。
1.确立两大教学模块。
根据黑龙江农业工程职业学院XX专业所应对的职业岗位和专业核心能力培养目标,参照《高职高专教育英语课程教学基本要求(试行)》,将XX专业英语教学分为两大模块:基础英语教学模块和专门用途英语教学模块。
2.将典型工作任务与英语教学相结合。
二、采取有效教学方法及手段进行改革实践
多方考虑,多种举措并行,充分地将英语教学的特点与专业知识技能相融合,采取更加有效的教学方法及教学手段。针对专业特点及专业发展方向对英语教学进行改革。
1.优化教学方法,提高学生学习效率
2. 增强课堂活力,提高学生学习公共英语的兴趣
3.创设语言学习环境
4.因材施教,尊重个性发展
5.利用现代化教学技术改革教学手段
三、建立考核评价体系,进一步提高教学效果
2.具体实施计划
1.确立两大教学模块。基础英语教学模块和专门用途英语教学模块。基础英语在第一、二学期开设,主要进一步培训学生的基础语言技能,认识并掌握英语语言的各项基本技能,以强化口语及听力技能为主,使学生奠定良好的英语基础,继而进行专用英语的学习。而根据本专业的专业特点及职业岗位需求所开设的专门用途英语为农林英语,在第三、四学期开设,主要培养学生具备以英语为工具进行专业学科交流及在职业范围内运用这门语言的能力,使英语能力培养与专业教学更加紧密地结合。英语教学整体设计以服务于学生职业的理念为核心,以本专业学生在学习期间要完成的典型工作任务为依据,进行英语教学与专业技能相融合的情景式或任务驱动式教学。把有限的英语教学资源(时间、师资、设备)和学生的态度都集中于与其职业能力相匹配的英语实用能力的培养、形成和熟练上来。无论是教学内容、教学模式还是考核方法都突出了对XX专业学生的各项英语应用技能的培养和强化。
2.将典型工作任务与英语教学相结合。
结合XX专业的人才培养模式,基于本专业的典型工作任务将专用英语教学内容设置为若干场景进行。
主要的研究步骤:
第一阶段(2012.1~2013.2)课题开题阶段:
召开课题开题会议,成立课题领导小组,制定研究计划,形成研究思路,落实课题研究框架、课题内容、研究任务、课题人员分工,形成课题研究实施方案。
第二阶段(2013.3~2013.8)课题研究阶段:
课题组成员结合各自的任务分工,搜集相关资料,掌握相关情况,结合我院国家示范院校建设,广泛探索各种英语教学改革途径的可行性,具体的建设方案,初步形成研究论文或报告等,总结并形成改革的成果材料,主要成果在相关杂志上发表。
第三阶段(2013.8~2013.12)鉴定验收阶段:
验收、统稿阶段,课题参研人员将收集、整理、编写、研究的课题全部相关资料汇总,编写结题报告,最终完成本课题的全部研究工作,汇总相关成果并汇编成册,聘请有关专家对研究工作进行验收,评估。课题成果报学院学术委员会审核验收。
3.拟采取的研究途径与方法、主要保障条件
研究途径与方法
在本课题研究中,重点是把理论运用到教学实践中,具体采用的方法有:
1.文献分析法
大量阅读高职英语教学文献及涉农专业教学文献,将英语教学与涉农专业特点结合起来分析,理论联系实践,整合出一套适合涉农专业英语教学的方法与手段。制定教学改革方案。
2.访谈座谈法
邀请学院所有英语教师开座谈会,发言总结教学改革成果,交流教学经验,探讨现代新技术与英语教学结合的可能性。
访谈校外在有关领域卓有成效的专家,请其对课题开展给与建议和指导。
3.行动研究法
结合XX专业的人才培养模式,基于本专业的典型工作任务将专用英语教学内容设置为若干场景进行。同时,采用不同的教学方法、采用不同的教学手段进行英语教学。在教与学的过程中,边实践,边反思,边探索,把研究与实践紧密地结合起来。
4、问卷法
发放问卷50余份,调查教学改革后英语课堂的优缺点;与以往英语课堂比较,学生的感受和学习效率;调查学生对英语教学改革的意愿及建议。调查涉农专业学生英语学习动机和积极性,观察学生在英语教学创新中所起的作用。
主要保障条件
1、研究经费和政策能够得到保证。
我院非常重视教育科研工作,对科研工作给予大力的支持,《科研资金管理办法》中做出了相应的规定,因此能充分保证课题研究顺利进行。
2、课题组人员研究实力雄厚。
课题组人员结构合理,长期工作在教学一线,实践能力、科研能力较强。课题组人员均本科以上,发表过多篇论文在学术研究上都有相当成果。
3、研究时间能够保证。
课题组成员爱岗敬业,具有充足的研究时间,能够保证课题研究的正常进行。
4、研究对象
本项目研究工作在黑龙江农业工程职业学院展开,黑龙江农业工程职业学院在校生7500人,教职工552人,专任教师371人,教授35人,副教授105人,双师型教师280人。国家级教学团队2个、省级教学团队4个,省部级教学名师14人,省级学科带头人11人。设有农机学院、机械工程 学院、自动化学院、汽车学院、信息学院、经济管理学院、动物科技学院和人文学院等8个二级学院,开设农业机械应用技术、汽车检测与维修技术、数控技术、机电一体化技术、物流管理等涵盖理、工、农、管等门类共40个专业,面向全国招生。现有国家级教学改革试点专业2个,国家示范校重点建设专业5个,省级教学改革试点专业2个,国家级精品课程6门,省级精品课程19门。专业及课程建设位居全国高职院校30强。
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