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研究的进度安排及预期效果
添加时间: 2017-8-5 21:55:07 来源: 作者: 点击数:1379

六、研究的进度安排及预期效果

(一)准备阶段(20134月至20136)

1.确定课题根据新课程改革的相关理念,结合我校学科教学实际,初步拟定《减负提质的课堂教学模式研究》的总课题,作为学校主攻课题。

 2.分解课题:课题涉及多层面的问题,根据课题的有关精神和要求,结合教师个人的兴趣和特长,选取部分子课题加以研究,改变小学数学课堂教学现状,提高课堂教学实效。

3.理论学习了解素质教育的要义以及课程标准的相关理念,明确进行小学课堂减负提质教学策略改革的重要意义。

4.制定方案征求课题组成员意见,制定整体方案讨论稿,对方案进行研讨、修改、定稿。

(二)实施阶段(20137月至20141)

1.教学实践根据本课题研究的六个方面的内容,每学期组织若干位教师在课堂教学中进行尝试。

2.案例分析结合每学期课堂教学实际,开展若干次说课、听课和评课,探讨实践中取得的成效和存在的问题。

3.交流小结每学期都对教学实践进行阶段性的总结并相互交流。

4.撰写论文每学期都根据研究专题撰写论文,并依次补充,初步完成专题论文。

(三)总结阶段

1.论文交流 对已撰写的论文进行充实、完善和交流。

 2.总结经验探讨课题研究的现实意义,总结经验,准备结题工作,并为后继研究做准备。

3.研究结题召开课题结题报告会,邀请校有关负责课题的行政领导和上级领导部门,对研究课题进行现场评审,鉴定和验收。

4.成果展示①书面材料:《减负提质的课堂教学模式研究》的研究方案、结题报告,参加课题研究教师的课例、案例集,以及经验总结和科研论文集等。②随堂听课,评价教学研究的教学效果。③召开学生座谈会,评价教学研究的教学效果和教学质量。

七、成果呈现形式

1、建立 “实验档案”;

2、汇编教师《减负提质的课堂教学模式研究案例集》;

3、汇编教师《减负提质的课堂教学模式研究论文集》

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