党建引领下的高校二级学院“1+N”文化建设模式研究
张敬
重庆师范大学计算机与信息科学学院,重庆,401331
摘要:本文从以党建引领的内涵及着力点剖析出发,深入分析党建引领与文化建设之间的内在关系,结合党的十八大关于党建工作提出的新要求,用系统构建和全局规划思想,构架提出党建引领围绕物质文化、精神文化、制度文化、行为文化主导性的高校二级学院“1+Nn”文化建设模式。旨在为新时期高校二级学院的文化建设提供体系思路,助推引导全院师生形成积极向上、奋发图强的共识,旨在形成风轻气正、民主和谐、奋发团结、共谋发展的良好学院文化氛围形成。关键词:二级学院 、文化、建设 建设、党建 一、党建引领下的高校二级学院文化建设的内涵及着力点党建引领下的高校二级学院文化建设的内涵剖析党的十八大报告中关于党的建设方面将纯洁性与党的执政能力建设、先进性建设并列为党建主线,并提出增强自我净化、自我完善、自我更新、自我提高“四项能力”。在高校二级学院文化建设中如何科学发挥主线和能力建设的引领作用是亟待解决的问题。(一)高校党建与文化建设的内涵从内涵范畴讲,在研究党建引领文化建设问题时,首先要解决的是党建引领什么的问题,其次是怎么引领,在具体引领过程中,需要注意哪些环节,如何科学构建。本文提出的“1+N”文化建设模式,其中的“1”是指以党建为龙头和中心带领其他建设工作,“N”是指物质文化、精神文化、制度文化、行为文化等N个方面文化建设应该与党建工作进行有机结合,运用适当的方式、方法、措施、渠道去实现,以确保二级学院文化建设的方向性和纯洁性。党建引领高校二级学院文化建设的内涵是指,在院级文化建设中,由学院党组织用一定的政治观点、思想观念、道德规范对师生进行有目标、有计划、有组织的影响,培育以社会主义核心价值为主体且各具特色的高校二级学院文化,使师生的思想和行为符合优良院风、教风和学风标准,保障学院科学发展的引导行为。大致包含以下四个方面。(一)党建引导文化建设的政治方向,具有领导属性。党建引领的政治性是内涵中最为重要的特征,主要是通过动员、教育、监督、批评等方式,使二级学院的建设和发展跟党中央的决策、-------------------------------------------------------------------------------------------------------作者简介:张敬,男,助理研究员,重庆市巫山县人,(1981—)研究方向:大学生思想政治教育与党建。Tel:13667670104;Email:3340647@qq.com路线、方针、政策保持高度一致,引导整体氛围积极、健康、向上,防止消极因素的增加,保证师生的思想和行为朝着政治目标方向规范和发展。(二)党建引导文化建设的精气神,具有崇尚属性。精神文化是群体精神和言行的统一展现,是学院文化的精髓和核心,要进行学院文化建设,离不开对精气神的激发,优秀学院文化必然要有一种独特的精神品质。党组织会运用多种手段,充分调动师生的积极性和创造性,在实现师生个人价值的同时,促使师生展现良好的精气神,以创造良好的精神氛围。(三)党建引导并塑造文化建设对象的品格,具有造就属性。品格是人相对稳定的品质、思想、情操、道德水平。高校党建工作的引领,就是要塑造学院师生健全的品格。通过引导,一方面让师生确立价值观、态度、情感,另一方面通过不断的实践干预,进一步巩固师生的价值观、态度、情感,让其形成良好的思想品德、心里素质以及价值观念,最终内化为较稳定的师生个性品格。(四)党建引导和调控文化建设对象的行为,具有规范属性。 党建引导的政治性和规范对象行为是高度统一的,前者强调的是原则方向,后者强调的是实现手段。如果在二级学院文化建设过程中没有明确的规范进行约束,就不可能让师生的思想行为统一到一致的方向上去,还会出现行为失范的情况。所以引导师生养成良好的行为、优雅的举止和文明的语言等行为习惯,调控文化建设过程中出现的不规范行为对于文化建设的成功与否至关重要。 二、党建引领与高校二级学院文化建设的辩证关系分析(一)二级学院党建引领“1”是“N”类文化建设的红线通过以上内涵剖析我们不难看出,二级学院党总支是院级文化建设的引路人和组织者,院系党支部、党员、入党积极分子是院级文化建设的中坚力量。二级学院党组织在引领院级文化建设中具有领导核心地位,是贯穿于文化建设“N”个方面以及每个方面始终的一根红线,有利于主体作用的发挥、驾驭能力的增强、党员先锋模范作用的树立。(二)“N”类文化建设与党建引领“1”体现多样性与主导性的统一,二者相互作用,不可分割。 从文化建设的多样性来说,无法脱离主导性而存在,文化建设总是和党建引领相互联系,相互影响而存在的,体现多样性和主导性的辩证统一,不存在没有党建引领的高校二级学院文化。另外,党建引领的主导性存在于文化建设的多样性之中,“1”不能离开“N”而存在,在二级学院党建引领过程中,必须有载体,有平台,有组织,有保障,脱离物质文化、精神文化、制度文化、行为文化谈党建引领只能成为一句空话,只会让党建引领和文化建设成为互为独立的两张皮。(三)1/N:二级学院物质文化建设是党建引领的载体物质文化建设是二级学院文化建设的重要组成部分和支撑,是实现二级学院党建引领的前提和有效载体。可以想象,如果没有一定的场地、设施、办公品、书籍等基本物质文化建设的保障,党建引领的作用发挥将很难有效完成。完善的设施、各具特色的建筑和场所有助于激发党员开拓奋进的精神,陶冶党员的高尚情操的,促进学院师生的健康稳定发展。(四)2/N:二级学院精神文化建设是党建引领的灵魂精神文化以其开放性、适应性的特点与学院党建引领密切联系,最新的思潮与时尚都会影响二级学院精神文化建设。因此,二级学院的党建引领工作要抓机遇迎挑战。一方面,不能为保持党建的“神圣”和精神文化的“纯洁”而固步自封;另一方面,不能随波逐流跟着网络流行文化走,必须抓住精神文化这一灵魂,进行引领内容与形式的创新,以师生乐于接受的方式,以喜闻乐见的形式开展诸如关注社会“热点”,学院院训、理念的教育以提高党建工作的实效性,焕发学院师生的精气神,推进党建引领工作的创新,使之永葆青春活力。(五)3/N:二级学院制度文化建设是党建引领的保障二级学院制度建设是通过组织行为订立或改进规程,以追求更高的效益的行为,在党建引领过程中,制度建设发挥着重要的保障作用。首先,制度文化建设保障党建引领环境下学院师生的规范,师生能够按照学院制订的相关制度约束自我,调控自我,按照学院党建引领的要求去执行。其次,对于已经不能适应目前管理需要的制度,制度文化建设的修订或改进功能将保障党建引领的与时俱进;再次,当出现失范行为或现象后,制度文化建设的纠错功能可以保障党建引领的方向不偏移。(六)4/N:二级学院行为文化建设是党建引领的展现二级学院党建引领是直接对人的引领从而间接达到对工作引领的目标实现,而人作为引领的对象和文化建设的主体,最终在生活工作中会有行为表象。行为文化建设直接反映了党建引领的成效好坏,是党建引领的展现。如理想信念教育、爱国主义集体主义教育、道德教育、思维方式方法教育等内容的引领成效,最终会实现客体主体化,客体显现化,反映在师生的行为方面。良好的行为文化建设展现出优秀的党建引领水平和成效。有什么样的行为,就会有什么样的思想,也就有什么样的党建引领。 三、党建引领“1+N”文化建设模式构架高校二级学院党建“1+N”文化建设模式图 (一)党建引领各项文化建设的开展,高度体现以人为本 以上党建引领的二级学院“1+N”文化建设模式图中,“1”代表党建引领为中心,1/N代表二级学院文化建设中的第一个方面即物质文化建设、2/N代表第二个方面即精神文化建设、3/N代表第三个方面即制度文化建设、4/N代表第四个方面即行为文化建设。因便于研究的开展,笔者采取的是文化建设四分法,当然还有学术界的其他划分方式,这里不作详解。从下行箭头的方向可以明显看出,党建引领统筹四个方面文化建设,高度体现党组织引领以二级学院师生群众为本,确认师生是二级学院的创造者和主人翁地位,引领的最终目标是不断满足师生群众的物质文化需求,促进二级学院的全面发展。这一构架提醒我们,在落实党的十八大关于党的纯洁性建设、党的执政能力建设、先进性建设三条党建主线时,核心是以人为本,重点是实现路径科学化。(二)各项文化建设促进党建引领水平的提高,充分体现以引领为中心在“1+N”文化建设模式图中,各项文化建设不是被动接受党建引领,而是能动地反作用于处于主导地位的党建引领。这种反作用主要体现在正反两方面:当各项文化建设适合或体现党建引领的要求时,对党建引领作用的发挥就会起提升和促进作用;当各项文化建设不适合或不能体现党建引领的要求时,对党建引领就会起消极和阻碍作用。这一构架提醒我们,在落实党的十八大关于增强自我净化、自我完善、自我更新、自我提高“四项能力”时,高校二级学院要高度关注各项文化建设的动态发展与反作用,找到检验“四项能力”的标准和突破口。(三)各项文化建设之间联动优化,共同提升文化建设档次物质文化建设、精神文化建设、制度文化建设、行为文化建设是一种平等互动的关系。首先,从高校二级学院文化建设的主体——学院师生来说,人与人之间是平等的;其次,围绕党的中心工作服务地位是平等的;再次,所处的高校二级学院微观文化建设环境是一致的。在协调各项文化建设发展时,要注意把握这样的辩证关系,不能偏颇,不能失衡,任何轻视某方面文化建设或者过重强调某方面的做法都不是科学发展的表现,应看到各类文化建设在平等的基础上具有取长补短、互相作用、相互影响、互动优化的关系。 参考文献 [1]雷久相.高校党建在校园文化建设中的主导作用研究[J].教育管理,2010(02)[2]杨海波.郑永廷.创造富有特色的校园文化[J].高教探索,2003(04)[3]董兴.大学二级学院文化建设的研究与实践[J].中国高教研究,2007(05)[4]戴林艳.大学校园文化的内涵及文化价值[J].科学管理,2007[5]刘心廉.对高校独立二级学院大学文化建设的几点思考[J].学术论坛,2005(04)[6]刘勇.王家全.高校校园文化的价值取向刍议[J].教育新论,2009(04)[7]邹志强.陈锦秀.高校校园文化的内涵和载体浅析[J].高教研究,2006(02)[8]陆岩.乔长水.和谐校园文化的内涵分析[J].思想政治教育研究,2008(01)[9]姚申建.崔全会.论高校校园文化的功能与内涵[J].教育研究,2006(03)[10]孙耀庆.论校园文化建设和高校党建的关系[J].高校辅导员,2011(10)[11]蒋洪池.新世纪高校校园文化的功能及塑造[J].高教论坛,2003(02)