基于新媒体技术的高校德育态势分析
摘 要: 新媒体作为信息传播方式，在高校德育中不仅极大的促进了不同文化形态间的交流与对话，形成信息共享，而且极大的丰富了当代大学生的文化生活，成为时代发展的要求。文章运用SWOT竞争态势，分析了当前新媒体技术背景下高校德育工作所面临的优势、问题、机遇和挑战。为新媒体技术背景下的高校德育工作做了新的探索,使其更好的服务于高等教育的改革、稳定和发展。
关键词: 新媒体技术；高校德育；SWOT
“新媒体”是指继报纸、广播、电视台之后在新的技术支撑体系下出现的媒体形态，包括互联网、网络广播、网络电视、手机电视、IPTV、数字杂志、数字报纸、数字广播、手机短信、移动电视、触摸媒体等。随着新技术的发展，新媒体的表现形式也日益丰富，读者不仅可以接受信息，也可以提供甚至创造信息，正如阳光文化集团首席执行官吴征所说：“相对于旧媒体，新媒体的第一个特点是它的消解力量——消解传统媒体(电视、广播、报纸)之间的边界，消解国家与国家之间、社群之间、产业之间边界，消解信息发送者与接收者之间的边界”，实现真正的“所有人对所有人的传播”。在这一背景下，我国高校德育工作面临着严峻的挑战和机遇，如何适应新的形势发展，关注大学生思想变化和内在需求，构建实效性德育教育模式，挖掘大学生自身的道德潜力，提高德育工作的实效性，这是以培育大学生价值观念为己任的高校德育工作者必须审慎思考和解决的问题。
SWOT竞争模型分析法（也称TOWS分析法、道斯矩阵）即态势分析法，20世纪80年代初由美国旧金山大学的管理学教授韦里克提出，主要用于分析企业的优势（Strength）、劣势（Weakness）、机会（Opportunity）和威胁（Threats）。因此，SWOT分析实际上是对内外部条件各方面内容进行综合和概括，进而分析组织的优劣势、面临的机会和威胁的一种方法。在新媒体技术背景下的高校德育工作中应用SWOT分析，可以帮助德育教育工作者充分发现问题，明确机遇和优势，为做好高校大学生德育工作提供有力的支持。
1 新媒体技术背景下的高校德育工作面临的优势(Strength)
1.1 新媒体技术背景下高校德育具有形象性
由于电脑网络语言具有声色俱全、图文并茂、声情融会等特点，通过这种信息表述，可为人们提供真实的表现效果，感染力极强。特别是新媒体技术使大学生的多种感官同时感知，学习效果明显优于单一感官感知的学习效果。充分发挥网络和多媒体技术，能使网络思想政治教育信息具有图文井茂，声像交融的特征。因此我们可以运用这一现代化手段把高校德育工作内容进行加工处理，把德育教育内容融于声像之中，从灌输转到互动，从单色彩引向多色彩，从而化抽象为具体，化枯燥为情趣，这样就可以大大提高高校德育工作的效果。
1.2 新媒体技术背景下高校德育具有互动性
新媒体技术的交互性沟通，将吸引人们由传统的被动式接受“灌输’教育变为主动参与思想交流，在思想碰撞中自然而然地接受引导。通过新媒体技术进行德育教育信息的传播，教育主体可以很自然参与大学生网民之间的思想交流，在这个不论地位、身份、年龄，人人一律平等的网络中，一切交流都是交心讨论式的，交流的形式也是多样化的，E-mail、BBS、MSN、QQ等等，通过以上种种匿名交流，见字不见人，这就有可能使即使最内向的学生也毫无顾虑地敞开心扉发表见解，人际心理距离缩到最短，各种观点和情感交流更具有真实性、互动性。
1.3 新媒体技术背景下高校德育具有开放性
由于新媒体技术没有地理上的界限，使交互式远程教育为高校德育工作提供了广阔的传播途径。一方面在高校德育工作中，可以通过网络把一流的高校德育工作专家从不同的地方请到受教育者的身边，和他们共同讨论世界观、人生观、价值观，同时不同地域的受教育者也可以共同来分享同一位高校德育专家的教育思想，相互交流，从而可以真正做到教育者和受教育者在互动中实现德育教育的目标。另一方面，由于网络在信息的传播方面具有不受地域限制的特性，即可以跨越空间传播信息，因此它可以把德育教育信息发送到不同的地方，只要我们的德育教育信息网撒到哪里，德育教育工作就可以做到哪里。
2 新媒体技术背景下的高校德育工作存在的问题(Weakness)
2.1 大学生思想意识领域易受西方资产阶级意识形态的影响
随着网络信息全球间高速传递，西方资产阶级意识形态的各种政治、经济、文化、生活方式等大量充斥其间，金钱、暴力、色情、享乐主义、拜金主义等消极颓废的思想被大量渲染，这些思想对大学生思想意识领域侵害较大。网络的不健康内容对大学生的价值观、人参观和世界观的形成产生极大的负面影响。
2.2 大学生使用电脑网络容易产生道德虚无主义和网络犯罪
由于电脑网络是一种开放性、分布式结构，因电脑网络中具有信息交流，没有监督，没有检查，是一个自由王国，在这里一切都在不断变化，但是如果在网上放任个人思想和言论则必然对社会产生危害，缺乏道德规范的网络“虚拟社会”对现实社会的道德标准侵害很大，并容易诱发道德虚无主义。另外网络犯罪日趋严重，病毒的传播，网上诈骗等犯罪行为时有发生，而且危害极大。
2.3 大学生对电脑的过渡沉迷容易诱发心理障碍和人情淡漠
电脑网络使用采用人机对话，特别是网上聊天软件的盛行，使人与人之间面对面的交流越来越少，与朋友同学相处的机会也大量减少，有的同学沉迷网络连集体活动都不参加。长时间的人机对话状态，容易将道义、健康、亲情轻易丢弃，产生紧张、孤僻、冷漠甚至变态等心理障碍。长此以往，造成大学生只关注自己，漠视他人的不好习惯。
3 新媒体技术背景下的高校德育工作面临的机遇(Opportunity)
3.1 新媒体技术使网络信息海量强大
网络是一个信息的海洋，汇聚着人类全部有公用价值的信息，而且是以极小的体积、极高的密度存贮的。网络信息容量巨大，据有关资料表明，1983年全球数据库总容量是3.1亿条，1984年达到10亿条，1995年达到81.6亿条，2000年已达到100亿条以上。 网络上的信息无所不包，几乎凡是人类活动涉及的各方面内容，上至天文地理，下至衣食住行，都可以在网上找到一席之地。
虽然信息流中陈旧过时、错误有害的信息也在不断增多，妨碍了人们对正确信息的及时获取和利用，而且也往往会直接导致出现一种新型的信息犯罪行为，如信息污染和滥用，但是，海量的信息客观上为大学生拓宽视野、更好地了解世界，吸纳世界优秀文化遗产，用开阔的眼界看待中国和世界的发展，提供了有利的条件。传统的德育管理往往局限在某一范围之内，新媒体技术的运用和普及使人们完全融入了社会，融入了世界，德育管理处于一个不断开放的环境之中。
3.2 新媒体技术使信息传播快捷便利
新媒体技术是一个效率很高的信息交换系统，信息交换的可靠性也远远超过了常规通信方式，它提供给用户的丰富多彩的服务，在以十倍甚至百倍的速度提高着人们工作、学习和生活的效率。网络把图像、声音、文字以及以往人们传统意义上的各种传媒融合在一起，以前所未有的迅捷速度发送到人们眼前，使人们可以更快捷、更方便、更全面地获取信息，交流信息，满足人们日益增长的信息量的要求。通过新媒体技术可以快捷地了解人们对社会热点问题的认识和看法，可以在网上及时地与不同的人进行交流，讨论社会热点问题，有针对性地引导人们正确认识各种社会热点和思潮，为人们提供思想方面的服务，从而拓展高校德育管理的内容和视野。
3.3 新媒体技术使思想动态预警及时
高校德育工作中及时了解学生思想动态，发现学生中存在的消极的情绪倾向是十分重要的。新媒体技术为高校德育工作者提供了一种有效的预警装置。当某一个话题在网上有越来越多的人发表情绪化的意见时，当有人在网上提出过激的行为要求时，只要德育工作者密切关注网络，这些表现都可以成为有效的信号，提醒注意问题的出现与事态的发展。与现实世界相比，网络中发表言论与抒发情感更无障碍，现实中的一切矛盾和内心深处的一切想法都可以在网络中无所顾忌地表达，这既是一种意见表达，也是一种情绪发泄。对此，德育教育工作者要充分重视，从中发现问题，及时引导，使问题在萌芽状态得到解决。例如，在BBS论坛上，许多大学生会发表现实中不愿说、不敢说的意见，因此，它会成为社会焦点问题或某个校园焦点问题的意见集中发散地。事实上，也正是因为这种论坛的开放性，才使其成为网民最感兴趣的地方。
4 新媒体技术背景下的高校德育工作面临的挑战(Threat)
4.1 新媒体技术使教师和信息产生权威减弱
我国传统的教育观念上，教师具有崇高的地位，教师是控制教育资源的权威。在学生的面前，教师始终是威严的智者。但随着社会开放程度的加深，学生获取知识的来源不再单一的局限于教师，家庭成员、社会以及先进的传播媒介实际上共同承担着教育者的角色，尤其随着电脑的普及，大学生通过网络获取信息，教育资源可以在很大程度上实现共享，教育者已不再是信息发布的权威，相反，受教育者由于掌握了先进的获取信息的技术与手段，可能比教育者更熟练、更快捷地获取更大量的信息，教育者的权威地位受到挑战。
另外，网络最初的设计思想，是让信息在网络中能够自由传播，这样，当网络的一部分遭到袭击时其他的部分依然能够正常运转。当这种思想变成现在的事实之后，网络上进行言论控制成了一种非常困难的工作。庞杂的信息会造成人们思想的迷惘，舆论的引导作用被削弱。根据2008年12月29日中国互联网协会反垃圾邮件中心的第三次中国反垃圾邮件状况调查数据显示，普通用户每周收到垃圾邮件的数量中，15-19封所占的比例最高，达到51.57%；其次是6-9封，所占比例为18.13%；此外，5封以下的用户所占比例为13.72%。普通平均每周收到垃圾邮件的数量为15.175封。这主要是由于当前垃圾邮件已经不仅限于销售产品，而是越来越注重垃圾邮件网络攻击的增长。
4.2 新媒体技术使文化和观念产生价值冲突
网络将全世界各个国家联系起来，不同的文化形态、思想观念在网络或交融或冲突。从新媒体技术上说，网络本质上具有一种能够让不同文化均处于同等地位的特性，但是，由于网络发端于美国并兴盛于美国，因此必定带有美国社会的烙印并符合西方文化的特点。据统计，网络上各种语言的使用频率(从高到低)依次为:英语84%、德语4.5%、日语3.1%和法语1.8%。[2] 通过网络，广大学生可以根据自己的爱好、兴趣对信息进行选择、判断和整合，学校和社会形成“连通器”，学生处于各种信息的直接辐射下，未经过滤、选择的思想观点难免良莠不齐，而且在网络上非常容易接触到许多西方发达国家的宣传论调和文化思想，这往往与青年学生头脑中已有的价值观念发生冲突。高校的青年学生由于其自身的是非判断能力较弱，而西方国家的价值观在现象上具有一定的蒙蔽性和诱惑性，因此他们选择倾销的重点对象是广大青少年。事实已经可以证明，多年来较为统一的占主导地位的德育教育观念受到网络上多元信息流的强烈挤压和挑战，高校德育工作难以保证学校倡导的思想道德观念对大学生的有效引导。这给高校德育工作管理增加了难度，提出了挑战。
4.3 新媒体使安全和道德产生侵害失范
在新媒体技术下，网络自身安全性差的弱点导致道德失范现象屡见不鲜，主要表现为:第一，黄毒泛滥。网络的国际化使黄毒信息能够无障碍地在世界范围内传播。据统计，全球范围内已监测出23万个色情网站，而且色情网站每日以300个至500个以上的数量增长。全球浏览人数最多的250个色情网站，每天共有约236万人次浏览，对它们的访问人数甚至多于学术网点的人数。[3] 第二，个人隐私权与知识产权受到侵犯。这种侵犯包括对给人隐私的直接侵害、对个人隐私进行多手传播、对个人信息进行歪曲，此外，由于信息的复制、传输、处理、采集、使用等网络技术的出现，导致知识产权受到侵害。第三，黑客骚扰。黑客，是指那些利用自己掌握的电脑系统，偷阅、篡改或窃取他人机密数据资料，甚至在电脑网络上进行犯罪活动的人。如盗用他人帐号上网，窃取科技、经济情报等。网上信息资源是对现实信息资料的重新处理，它取之于现实材料，源于现实生活，而网络道德问题是现实社会中存在的道德问题在网络时代的具体体现。
5 结语
新媒体技术由于传播状态的改变，高校德育教育由一点对多点变为多点对多点。新媒体技术既拥有人际媒体和大众媒体的优点：完全个性化的信息可以同时送达几乎无数的人；每个参与者，不论是出版者、传播者、还是消费者，对内容都拥有对等的和相互的控制。又免除了人际媒体和大众媒体的缺点：当传播者想向每个接受者个性化地交流独特的信息时，不再受一次只能针对一人的限制；当传播者想向大众同时交流时，不再不能针对每个接受者提供个性化内容。
如今，新媒体已经成为经济驱动力，它正在与传统媒体发生着越来越惊人的变化，面对新媒体技术背景下的高校德育工作所带来的挑战与机遇，只要以与时俱进的积极姿态，按照科学的发展观，探索规律，寻求对策，就能在新一轮媒体变局中取得综合优势。
参 考 文 献
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Situation Analysis of Universities Moral education
in the Context of New Media Technology
Abstract: New media as one way of information dissemination, not only greatly promotes the communication of different culture forms, but also enriches cultural life of contemporary undergraduates and become requirements of times. The paper applies SWOT analysis method to analyze strengths, weaknesses, opportunities and threats of moral education of universities in the context of new media technology, and carries out lots of new explores on moral education in order to make it to better service reform, stability and development of higher education.
Keywords: new media technologies; Universities Moral education; SWOT
