课题组成员：赵海芳

英语网络第二课堂活动建设总体思路和规划

一、大学英语教学现状及存在的问题

随着我国对外开放的不断推进，对掌握专门技能的高技术人才的英语水平要求显得尤为迫切，社会发展和经济建设对大学英语教学提出了更高的要求。长期以来，我国大学英语教学的重点和方式都集中在课堂上。大学英语课堂教学呈现出“以教为主，以教师为主，以书本为主”的特点，大学生在大学英语课堂教学的过程中处于从属于教师的地位，其英语学习的主动性和积极性未能充分发挥，客观上影响了学生英语学习的质量和效果。综合分析，当前大学英语课堂教学的实践存在三个方面的严重滞后。其一，大学英语教学实际效果严重滞后于教育部《大学英语课程教学要求》所提出的要求：其二，大学英语课堂教学内容严重滞后于学习主体即大学生英语学习的需要：其三，大学英语课堂教学手段严重滞后于现代教育教学技术的发展。由此，要解决上述三个环节，必须在不断强化大学英语课堂教学的基础上，拓展大学英语第二课堂的教学环节。

二、第二课堂活动建设对大学英语教学的重要作用

第二语言习得理论认为，学习和提高外语能力的一个重要方面是充分利用课外时间进行应用性的实践练习。课堂内教学与课堂外实践联系的比例至少应该为1：4。充分利用好课外时间，进行有效的第二课堂教学是提高英语运用能力的重要途径。按照《大学英语课程教学要求》提出的听、说、读、写、译五个方面的要求，大学英语第二课堂建设能够在以下五个方面弥补课堂教学存在的缺陷，促进大学生英语综合运用能力的提高。

(一)资源共享。为大学生提供丰富的英语学习资料：

(二)信息沟通。为大学生营造浓厚的英语学习氛围：

(三)手段丰富。为大学生拓展多渠道的英语学习方式：

(四)激发兴趣。激发和提高大学生深度参与英语学习的意识和能力：

(五)提高素质。塑造和发展大学生英语学习过程中的合作精神与竞争意识。

三、大学英语第二课堂活动建设总体原则

(一)延伸和增强课堂教学活力的原则。

第二课堂大学英语教学首先是对课堂教学的一个有力配合，如引导学生学会学习、补充课堂教学时间、极大促进班级课堂教学活力、增进师生交流等等。

(二)满足不同需求的原则。

英语对每个大学生来说，其重要性各不相同，而且，大学生个体自身英语学习能力和英语实际水平也存在较大的差异，因而，第二课堂的英语教学应善于捕捉学生的英语学习需求，为学生提供多元化的教学服务。

(三)实践性原则。

课堂教学受限于种种原因，难以广泛开展深度语言交际活动。第二课堂英语教学活动要在形式上力求新颖，吸引学生参与听、说、读、写、译的各种活动。只有在强调实践性的基础上，第二课堂应与教学才具有生命力，学生英语综合运用能力才能得到真正提高。

四、大学英语第二课堂建设模型

(一)流程模型。

按照第二课堂英语教学的总体原则，可以按照现状分析、需求分析、概要规划和测试反馈的流程，提出大学英语第二课堂建设模型。

 (二)现状分析。

观状分析主要从学习目的、学习方式、学习资料、学习手段及存在的主要问题五个方面对大学生英语学习的现状进行全面、系统、深入的分析。

(三)需求分析。

针对大学生英语学习的现状，结合大学英语第二课堂的特点，从听、说、读、写、译等五个方面，通过问卷调查的方式，对大学生第二课堂英语学习的需求进行如下分析。

(四)概要规划。从满足大学生需求和《大学英语课程教学要求》的目的出发，可以从以下五个方面概要规划大学英语第二课堂建设的主要因素。

(五)详细设计。

按照概要规划的五个要素，对其进行细化并分步实施，主要包含以下内容。

1新闻媒体的充分利用。

充分利用电台、互联网、校报等校内新闻媒体，丰富大学生英语学习的渠道，营造浓厚的英语学习氛围。

电台：设备需进一步维护和完善，进一步提高播音效果：吸纳部分英语学习比较优秀的同学组建英语栏目：选派部分教师担任

英语电台播音的指导教师。

互联网：完善我校外国语学院的网站建设，增加大学英语自主学习栏目：充分利用好我校“外语角”栏目，营造浓厚的学习氛围。

校报：开辟英语学习专栏，主要内容设计为英美名篇名著赏析、英语学习心得交流、学生优秀英语作文鉴赏以及国家大学英语

教学指导性原则、意见介绍。

2口语角。

首先，加强口语角的管理。学校应组建由外国语学院、学生处、教务处、研究生院、校团委牵头的口语角建设领导小组，落实

专人、划拨经费对口语角进行管理：

其次，组建专门的口语角指导教师队伍，也可邀请外籍老师担任兼职辅导老师：

第三，固定一定的时间、提供专门的场所：

第四，有的放矢、突出重点组织每次口语角活动的交流主题。可结合大学生思想状况和学习状况，由针对性地组织对国际国内

焦点问题进行交流讨论。

第五，扩大参与面、区分不同学生的英语口语层次，可将口语角分为三个区：初级区、中级区和高级区，分类指导。

3开展各种英语讲座。

由于多数同学们的文学、文化知识较为贫乏，因此名片名著赏析、外国文化知识等方面的讲座对同学们来说应该是具有吸引力

的。另外，英语学习方法讲座和大学英语考试的最新动态方面的讲座是非常实用的，也会激起大家的兴趣。

4课外英语活动。

丰富多彩的课外英语活动可激发大学生学习英语的积极性和主动性。可以通过组织演讲比赛、英语茶话会、中外学生运动会、

“民主湖论坛外语角”联谊会、英语文艺演出等形式，为广大同学提供展示英语水平、演讲才能的平台。同时，在集体活动中，加强学生团队精神、竞争意识、创新精神等方面的大学生素质教育，强化学生参与，寓教于乐、寓学于乐，收到实效。

5多媒体现代教育教学方式的应用及资源共享。

继续加强多媒体教室的建设工作，力争做到重在建设、加强维护、落实使用效率：提供大学生学习外语的良好平台：按照精品

化、专业化的要求建设外国语学院资料中心，提供系统的外语学习的文献及资源支撑。

(六)测试反馈。

通过跟踪调查学生英语学习兴趣激发、主动学习：改善学习方法、提高学习效率：英语考试成绩分析、英语综合运用能力等方

面的情况，测试和检验前述四个方面工作实施的实际效果，并根据评估效果不断完善大学英语第二课堂的各项建设措施。

五、相关落实措施

(一)成立学生社团，最为实验对象，组建英文广播站、英文杂志社。

(二)制定详细的建设方案，包括子项目内容、指标、过程控制、质量保障等体系。

(三)实施步骤。

1确立5至10个新生参与到第二课堂活动中来，配备专门的指导老师(从课题成员中选派)严格按照建设方案进行实施：

2课题组认真记录并严格监控上述实验班第二课堂英语活动的详细工作，按季度进行测试，通过纵向(入学前测试与项目实施过程中测试)和横向(与非实验班学生英语学习情况)的比较分析，不断完善详细方案：

3社团经过1年的实践活动后，进行项目实验小结和阶段验收，制定全面推广计划步骤，在全校推广研究成果：

4整改及自评。根据全校推广情况，项目组对项目实施情况进行自评，同时，针对全面推行的具体问题进行适当整改。

(四)评估、验收、结题。

六、几个关键环节

1第二课堂英语活动那个的学分制建设。例如：广播站的播音员、编辑获得选修课的1-2学分，杂志社的编辑、副主编获得1-2学分。

2听取英语学术报告考核体系建立。印制统一《第二课堂活动那个记录册》，要求学生在参加活动之后要有3-5项具体成果。

3建立大学英语综合应用能力测试平台。在继续强化四、六级通过率的前提下，努力建设适应学校自身特色的，涵盖听、说、读、写、译五个方面的学生英语综合应用能力测试平台，并将是否通过测试作为选拔推免研究生、评定优秀毕业生的重要条件之一。

(二)将英语第二课堂活动纳入大学生素质教育体系。

1强化第二课堂英语活动在学生道德素质培养方面的作用。在课外英语活动过程中，通过参与、合作、竞争，促进大学生正确的世界观、人生观和价值观的形成；

2强化第二课堂英语教学在学生文化素质培养方面的作用。针对工科大学学生人文素质教育相对薄弱，可加强世界文化、历史、地理、语言等方面的选修课程建设，促进大学生对人文、社会科学知识学习，进一步提高其文化修养：

3强化第二课堂英语教学在学生专业素质和心理素质培养方面的作用。第二课堂强调以学生为主体，通过大学生独立参与第二课堂英语教学，促进大学生独立思考、勇于创新和科学精神和健康积极的心理素质。

(三)积极建立第二课堂英语教学的科学体系。

1评估体系。包括师资队伍、教学硬件、教学质量、教学效果、推广维度、特色项目等：

2激励体系。包括竞赛获奖的奖励制度，明确社团成员参加各种层次竞赛的资助、奖励措施：指导教师的激励机制，明确指导教师的工作量量化指标、指导学生参加竞赛获奖的奖励措施等。

3管理及保障体系。包括社团指导老师的责任落实、管理岗位的设岗定编、工作职责的规范量化、资金投入及有效使用等等。